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教学模式
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软件工程是计算机科学与技术专业中一门十分重要的核心课程,也是一门教师难教、学生难学的课程,同时,很多学生对该课程寄予了很高的希望。该课程教学难点集中表现在:

1.内容十分庞杂,涉及面广,很多知识是建立在实践经验基础之上的,这对于尚未踏入社会、没有项目经验的学生而言,存在很多困难;

2.实践性强,教学过程需要学生参与,课外需要团队成员之间的沟通与合作;

3.技术发展快,应用问题广泛。

这些问题一直困扰着从事《软件工程》教学的教师。针对这些问题和难点,本课程组通过对软件工程课程及其课程设计课程的教学进行了研究和探索,将老师们自己所从事的研究和实际项目结合起来,不断改革教学方法、手段和强化教学内容,针对平均每届近100人的教学任务,课程组教师所采用的具体教学方法和实施手段如下:

认识到软件工程与实际应用系统开发之间的紧密关系,认识到项目管理和沟通的作用与制约,着眼于培养学生的工程意识,关注软件工程和计算机技术的发展,以及这些发展对软件工程课程教学带来的影响,不断更新教学内容和实验手段。

启发式教学方法:在课堂教学中,积极采用启发式、讨论式、互动式教学方法,活跃课堂气氛,促进学生积极思考,激发学生的学习潜能、培养学生自主学习能力。

教学内容的选取注重基础性、实质性和先进性的结合。以软件工程中的生命周期为主线,以软件工程方法学为基础,将实际案例为讨论对象,将软件工程的教学内容组织成一个完整的逻辑整体。在这一主线下,将软件工程中的概念、方法学等于案例结合起来,使得教学内容既有理论基础,又有实践背景;既能提高学生学习和实践的兴趣,又为教师科研提供选题,以形成教学与科研相互促进的良好态势。

讲练结合法:讲解时,以课堂讲授为主;采用课堂讲授与多媒体演示教学相结合的方式进行,以增加学生对知识的感性认识、加深理解。通过网络提供大量的资料信息,使学生全面了解软件工程这门学科研究和发展的新动向。

综合能力培养法:在教学中坚持理论教学、实验、课程设计等三位一体。理论课之前有原材料的感性认识实习,理论课后有大量的实验,学生到实验室动手操作。提高自己的动手和创新能力。

改革考试方式。减少书面考试所占比例,增加实践环节考核比例。在实施中,实践环节考核的比例占到了学生总分的30%。本课程考试方法得当,试题题型、题量合理,内容覆盖面广,体现了知识与能力的结合;由于在软件工程教学中强调掌握软件工程中的方法和理念,与实际应用系统的开发密切结合起来,不要求学生读死书,在实际运作中我们将学生平时上机的工作表现作为考核内容。这使得学生重视本课程的实践环节
 
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